学校生活

今日のテーマは「しあわせ」

●はじまりは「朝の人権放送」―絵本で「しあわせ」について考えました―

「しあわせ」というのは身近なことばですが、その中身はひとそれぞれで、互いに大切にし合わねばなりません。

今回は、人気絵本作家のヨシタケシンスケさんの絵本の中から、しあわせについて考えるページを選び、２１HR、２２HRの人権委員さんが朗読してくれました。そして、自分とみんなのしあわせについて考えるには、「材料」が必要で、その材料の一つに「正しい知識」があることを知りました。

放送の中で、「担任の先生！先生の『しあわせ』について教えてください」と問いかける人権員

●人権学習講演会「幸せに生きていくために考えてほしいこと」

しあわせの材料である「正しい知識」。人権についての正しい知識の一つとして、今日は「同和問題」について学びました。講師は、長年人権教育に携わっておられる笠井智恵先生（徳島科学技術高等学校　定時制教諭）でした。

古代から始まったとされる差別の中で、部落差別は「生まれによる」「世代にわたる」「地名にかかる」差別です。そして、「しるし（いわれ）のない差別」です。けれども、時を経ても、その差別が解消されていない現状があります。

　保護者の方も２名参加してくださいました。ありがとうございました。　放課後には職員研修も実施し、更にたくさんのことを学びました。

「長い人生で、私たちはいろんな問題にぶつかる。いわれのない、不合理な偏見や差別にぶつかったときにどうするか。残念ながら世の中には一定数、差別をする人がいる。でもそれ以上に、「差別や偏見はおかしい」と思っている人は100倍も1000倍もいる。みなさんには、分かってくれる人、大きい人になってほしい。幸せな人生を生きてほしい。」

 力強い笠井先生のことばを胸に、部落差別をはじめとする様々な差別の解消に向けて、知り、考え、言動できる名高生になっていきたい。改めてそう思いました。

令和５年７月１１日（火）４限目、１年生は総合的な探究の時間の学習成果発表会をポスターセッション形式で実施しました。 

名西高校はエシカル消費をテーマに探究活動を行っていますが、今回１年生は「身近な生活の中から見つけた疑問・課題」について探究活動を行いました。エシカル消費に関する探究活動を行う前に、「探究とは何か」を理解するためにも、ひとまず探究活動をやってみようという取組みです。

６月下旬にクラス内発表を行い、優れた探究活動を行った各クラス２班が選ばれました。各クラスの代表計８班による学習成果発表会が本時です。

１１ＨＲ発表班

１２ＨＲ発表班

１３ＨＲ発表班

１４ＨＲ発表班

探究テーマ

１１ＨＲ３班「感情はどんなときに変化し、どんな作用があるのか」

１１ＨＲ５班「血液型によって人に違いはあるのか」

１２ＨＲ４班「日本人はなぜ空気を読むのか」

１２ＨＲ５班「スマホが普及してから生活がどう変わったか」

１３ＨＲ４班「ＳＤＧsを達成するためには」

１３ＨＲ５班「本の魔法」

１４ＨＲ４班「なぜきのこの山とたけのこの里の派閥争いがあるのか」

１４ＨＲ５班「時間はどうやって決められたのか」

発表が終わった後は、質問タイムです。発表者に対して、質問をしたり感想を伝えたりしました。最後には「提言・疑問カード」を記入し、発表者に渡しました。

７月１１日（火）３，４限目に，２学年進路系統別ガイダンスを実施しました。２０講座に分かれ，対面（一部オンライン）で，大学・短大・専門学校等の先生から専門的な講義を受けたり，就職対策講座を受講したりしました。自己の興味・関心を深め，進路や適性について考える有意義な機会となりました。

７／１０（月）、徳島保健所と連携して１年生を対象に歯科保健の授業を行いました。

 歯科衛生士さんから、歯科健診はむし歯だけでなく、歯垢や歯肉の状態も確認してくれていることや、

５月に受けた学校歯科健診の結果を見ながら、歯と口の健康について説明をしていただきました。

また、歯科健診の結果を受けて、自分の歯や口を守るための目標を決め、その目標を達成するためには、

どのような行動をとれば良いか考え、フロスの入ったキーホルダーに目標を記入していました。

７月７日（金）、石井消防署から２名の方を講師にお招きして、各運動部代表者や医療系進路希望者１３名を対象に、救急法講習会を行いました。

講師から説明を受けた後、２班に分かれて傷病者の発見からAEDを用いた心肺蘇生法の一連の動作を繰り返し、演習を行いました。

いざというときの救命措置について実習を通して学ぶことができました。