学校生活

３月１日　卒業証書授与式を挙行いたしました。

【卒業生入場】

【卒業証書授与・普通科】

【卒業証書授与・芸術科】

【学校長式辞】

【来賓祝辞】

【在校生代表　送辞】

【卒業生代表　答辞】

【名高アンセム「翼」斉唱】

【校歌斉唱】

【卒業生退場】

生徒会が中心となり、校内で寄付を募り、能登半島地震災害義援金として日本赤十字社を通じて募金をしてきました。

募金は総額で55000円となりました。今後も、名西高校生としてできることを考え、行動していきたいと思います。

賞状授与式に続いて、３年生の藤花同窓会入会式を行いました。

河﨑同窓会長より、卒業記念品が贈られました。

そして、各クラスの同窓会理事２名が登壇し、河﨑会長より委任状をいただきました。

2月２９日、体育館で賞状授与式を行いました。

学業成績優秀賞、皆勤賞、精勤賞、特別活動功労賞、体育後援会会長賞、芸術科後援会会長賞等、各賞の受賞者に校長先生より賞状と記念品が贈られました。１年生２年生は、これまで頑張ってきた先輩を真剣に見つめていました。

2月26日（月）、芸術科美術コース1年生が大谷焼の実習を行いました。

大谷焼は、徳島県鳴門市大麻町において240年以上の伝統がある焼き物です。焼き物に用いられる土は、徳島から香川にかけて連なる讃岐山脈に沿った土地から採掘されます。大谷の土は鉄分が多く、ざらりとした風合いとともにかすかに金属的な光沢を感じさ、素朴な土の味わいを醸し出す焼き物として多くの方に親しまれているそうです。

この日は粘土をろくろに載せて手で形を作る「成形（せいけい）」という作業に挑戦し、20人20様のマグカップや花瓶、お皿の形ができました。

この後も一つの焼き物ができるのに、乾燥、素焼き、施釉（せゆう）、窯詰（かまづめ）、焼成（しょうせい）、検品といくつもの丁寧な行程を経ることになります。

田村陶芸展示館の皆様。大変お世話になりました。徳島県の素晴らしい伝統工芸にふれる機会をつくっていただき、ありがとうございました。

１年生は、３学期の「総合的な探究の時間」（藤波タイム）に「探究計画書」を作成しました。

2年生で「エシカル消費」をテーマに探究活動を行うための計画書です。

班ごとに作成した「計画書」を発表し、先生方や他の班から質問やアドバイスをもらいました。

２月２２日、1年生普通科の音楽の授業でバンド演奏の発表会を行いました。演奏曲はモンゴル８００「小さな恋のうた」です。ドラム、ギター、ベースの演奏を初心者から始めて、一曲を完成させることができました。

 担任の先生や学年主任の先生も聞きに来てくださり、生徒たちも張り切って演奏することができました。

 演奏の様子は動画で記録し、自分の演奏を聞いて振り返ったり、他の班の演奏について感想を述べ合ったりしました。

表彰伝達では、様々な場面での名高生の活躍の成果が披露されました。
表彰された皆さん、おめでとうございます。

 次に、相撲部の全国高等学校相撲選抜大会（高知県）と合唱部の第１７回声楽アンサンブルコンテスト全国大会（福島県）に向けた壮行会が行われました。

相撲部、合唱部のみなさん、日頃の成果を存分に発揮してください！！

続いて、全校集会が行われました。

学校長より次のようなお話がありました。

 今学校で学んでいるのは何のためかというと、みなさんが「素敵な大人になり、幸せな人生を送るため」です。
ある本によると「大人になる」とは、「自分で自分の機嫌をとれるようになる」こと、自分の心をコントロールして、「ご機嫌」でいられるようになるということだそうです。
不機嫌は伝染していきます、誰かが不機嫌でいれば、まわりの人も楽しくありません。逆に「ご機嫌」も伝染し、周りのひとをハッピーにしてくれます。
大人になると、視野が広がるという面もあります。視野が広がると、自分が自分らしくいられるようになります。
そこで、おすすめしたいのは、本を読むということです。本を読めば、過去にも、未来にも、世界中どこにでも行けて、別の人にもなれます。本で視野を広げ、自分をコントロールできるような、「素敵な大人」を目指してみましょう。

 その後、諸連絡ののち、各学年で、服装頭髪検査を行いました。

2月20日（火）は、3学期に入って初めての名高人権の日です。

朝の校内放送は12HRと24HRの人権委員が担当しました。

今回は、令和5年度「人権に関する児童生徒の作品」作詞作曲部門において知事賞に輝いた本校23HRの共同作品を紹介しました。

曲名／from ME to the WORLD

作詩作曲／名西高等学校芸術科音楽コース23HR

「笑顔広がるこの世界は　なんと美しいことだろうか」「かけがえのない大事な命　共に守っていこう」と、優しく語りかけるような曲調が印象的な楽曲です。この作品は現在、あいぽーと徳島のHPからも聴くことができます。⇒こちらをクリック

なお「人権に関する児童生徒の作品」には、意見発表に係わる作文、作詞作曲、標語ポスターの3部門に徳島県内の小中高校、特別支援学校から52,311点もの応募があったそうです。標語ポスターの部門には本校1年生3名も入賞し、理事長賞を受賞しました。

　合わせて今日は2年生の人権ホームルーム活動が行われ、「外国人の人権」について考える学習を行いました。

　人権委員による校内放送の様子

　標語ポスター部門　理事長賞　受賞作品

       　 1年生　田中文音さん　　　　　　　１年生村本紗良さん

 　　　　　　　　　１年生　長村明奈さん

３年生　「結婚差別について」考え話し合いました

１月１６日（２回に分けて実施したＨＲも）、高校最後の人権学習HR活動のテーマは「結婚差別について」でした。

⑴　学年アンケート

　今回は、「アンケートをしてみたい」という生徒の提案があり、事前アンケートからスタートしました。

　アンケート１　（自分の）結婚相手に求める条件は？

　アンケート２　自分の家族に結婚を反対されそうな要因は？

１，２ともに、人柄、犯罪に関わること、年齢、生活面、経済面のことなどさまざまな意見がでました。２の「反対されそうな要因」については、１を裏返したもの、たとえば１「計画性がある人」に対して、２「だらしない人」「しっかりしていなさそうな人」などが挙げられていました。１については、一緒に生活をし、生きていく相手ということで、「自己肯定感が高い」「笑いのツボが同じ」「食の好みが合う」など、具体的な内容が多かったです。

⑵　なぜ、家族はそれらの要因で反対するのか考える

　続いて、なぜ家族が「アンケート２」のような内容で反対するのかを考え、話し合いました。

　そして、「我が子の幸せを考えるから」「世間の目を気にするから」「（我が子の）結婚相手も家族になり、関わる機会も増えるから」というような意見が出ました。

※　意見を共有（１枚目）　　　　　　　※登場人物を色分けしてまとめる（２枚目）　　　　※十字のグラフに書き込む（３枚目）

⑶　人権学習資料集『じんけん』を使って　―　結婚に反対するいくつかのケースについて考える　―

各クラスで、資料集『じんけん』に掲載されている、結婚に反対される５つのケースの中からいくつか選び、登場人物それぞれの気持ちを個々で考えました。

その後、あるクラスは、班で共有してから一つに絞り、黒板に示した十字のグラフ（縦軸：当事者の幸せを考えている・世間体を気にしている　横軸：結婚に賛成・反対）に書き込み、それぞれの気持ちの傾向を分類しました。すると、感じ方が班ごとに違うことが分かりました。

また、あるクラスでは、各班から出た登場人物たちの気持ちをまとめ、それをもとにセリフを考え、代表メンバーがロールプレイング（役割を演じる）に挑戦しました。同性の二人がパートナーとして生きることを親に伝え、初日は反対されたため、次回は応援してくれる友人と３人で説得するという設定でした。最終的に結婚が認められたこと、演じた人の迫真の演技に大きな拍手が送られました。「感動した」「すごかった」等の感想も聞こえてきました。

人生の大きなステージである「結婚」。だからこそ、さまざまな人権課題に向き合う可能性があります。当人同士の気持ちは決まっているのに、なぜ反対されることがあるのか。幸せな結婚とはなにか。その実現のためになにをすべきなのか。

今日の学びを忘れないでくださいね。

※　結婚について話し合う４人（１枚目）　　　　　　　　　　　　　　※　２度目の話し合いに向けて作戦会議（２枚目）

 ●　みんなが考えたこと　―　今回学習したことを踏まえて、このような結婚差別が起こらないようにするために、あなたにできることは何か書いてみよう　―

・否定から入るのではなく、いろいろな意見を聞いて、少しずつ理解していくことが大切。

・正しい知識を吸収し、理解を深め、周囲と考えや意見を共有してみる。

・周りの人の目を気にするよなことがなくなると、幸せに生きられると思った。

・いろいろな人がいるなかで、いろいろな生き方の形がある。偏った考えで決めつけてはいけないと思った。